esxoleio
Τουλιόπουλος Φώτης
  • Αρχική
  • Ε΄ Τάξη
    • Γλώσσα >
      • 1η ενόητητα: Ο φίλος μας το περιβάλλον
      • 2η ενότητα: η ζωή στην πόλη
      • 4η ενότητα: Τα ζώα που ζουν κοντά μας
      • 6η ενότητα: οι φίλοι μας, οι φίλες μας
      • 7η ενότητα: Μουσική
      • 9η ενότητα: Βιβλία-βιβλιοθήκες
      • 10η ενότητα: Μυστήρια-επιστημονική φαντασία
      • 11η ενότητα: παιχνίδια, παιχνίδια, παιχνίδια
      • 13η ενότητα: Κατασκευές
      • 15 ενότητα: Τηλεόραση
      • 16η ενότητα: αθλήματα, σπορ
      • 17η ενότητα: ταξιδια στο διάστημα
    • Μαθηματικά >
      • 1η ενότητα (κεφ. 1-6)
      • 2η ενότητα (κεφ. 7-13)
      • 3η ενότητα (κεφ. 14-21)
      • 4η ενότητα (κεφ. 22-29)
      • 5η ενότητα: (κεφ. 30-35)
      • 6η ενότητα (κεφ. 36-40)
      • 7η ενότητα (κεφ. 41-45)
      • 9η ενότητα (κεφ. 51-55)
    • Ιστορία >
      • Α. Οι Έλληνες και οι Ρωμαίοι
      • Β. Η ρωμαϊκή αυτοκρατορία μεταμορφώνεται
      • Γ. Το Βυζαντινό κράτος, μια δύναμη που μεγαλώνει
      • Δ. Το Βυζαντινό κράτος και οι γειτονικοί λαοί
      • Ε. Η μεγάλη ακμή του Βυζαντινού κράτους
      • ΣΤ. Το Βυζάντιο παρακμάζει και υποκύπτει σε κα
      • Ζ. Θέματα από τη βυζαντινή ιστορία
    • Φυσική >
      • Υλικά σώματα
      • Μίγματα
      • Ενέργεια
      • Πεπτικό σύστημα
      • Θερμότητα
      • Ηλεκτρισμός
      • Φως
      • Ήχος
      • Μηχανική
    • Γεωγραφία >
      • Α ενότητα. Οι χάρτες. Ένα εργαλείο για τη μελέτη
      • Β ενότητα: Το φυσικό περιβάλλον της Ελλάδας >
        • Β1. Κεφάλαια 6-9
        • Β2. Κεφάλαια 10-14
        • Β3. Κεφάλαια 15-18
        • Β4. Κεφάλαια 19-22
        • Β5. Κεφάλαια 23-27
      • Γ ενότητα. Το ανθρωπογενές περιβάλλον της Ελλ& >
        • Γ1. Κεφάλαια 28-31
        • Γ2. Κεφάλαια 32-36
        • Γ3. Κεφάλαια 37-40
        • Γ4. Κεφάλαια 41-43
      • Δ ενότητα. Ελληνισμός εκτός συνόρων
  • ΣΤ τάξη
    • Γλώσσα >
      • 1η ενότητα: ταξίδια, τόποι, μεταφορικά μέσα
      • 2η ενότητα: κατοικία
      • 4η ενότητα: διατροφή
      • 6η ενότητα: η ζωή σε άλλους τόπους
      • 7η ενότητα: η ζωή έξω από την πόλη
      • 9η ενότητα: συσκευές
      • 10η ενότητα: ατυχήματα
      • 11η ενότητα: συγγενικές σχέσεις
      • 13η ενότητα: τρόποι ζωής και επαγγέλματα
      • 15η ενότητα: κινηματογράφος-θέατρο
      • 16η ενότητα: μουσεία
      • 17η ενότητα: πόλεμος και ειρήνη
    • Μαθηματικά >
      • Αριθμοί και πράξεις. Μέρος πρώτο. (κεφ.1 - 11)
      • Αριθμοί και πράξεις. Μέρος δεύτερο. (κεφ.12 - 24)
      • Εξισώσεις (κεφ 25-29)
      • Λόγοι - Αναλογίες (κεφ. 30-44)
      • Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (κεφ. 45-48)
      • Μετρήσεις-Μοτίβα (κεφ. 49-55)
      • Γεωμετρία (κεφ. 56-71)
    • Φυσική >
      • Ενέργεια
      • Θερμοκρασία - Θερμότητα
      • Έμβια - Άβια
      • Φυτά
      • Ζώα
      • Οικοσυστήματα
      • Αναπνευστικό σύστημα
      • Κυκλοφορικό σύστημα
      • Ηλεκτρομαγνητισμός
      • Φως
      • Οξέα-βάσεις-άλατα
      • Μεταδοτικές ασθένειες
      • Αναπαραγωγικό σύστημα
    • Ιστορία >
      • Ενότητα Α. Οι εξελίξεις στην Ευρώπη κατά τους Ν&
      • Ενότητα Β: ΟΙ Έλληνες κάτω από την Οθωμανική και &l
      • Ενότητα Γ (Μέρος Α). Η Μεγάλη Επανάσταση (1821-1830)
      • Ενότητα Γ (Μέρος Β). Η Μεγάλη Επανάσταση (1821-1830)
      • Ενότητα Δ. Η Ελλάδα στον 19ο αιώνα.
      • Ενότητα Ε. Η Ελλάδα στον 20ο αιώνα
    • Γεωγραφία >
      • Α' ενότητα. Η Γη ως ουράνιο σώμα
      • Β' ενότητα: Το φυσικό περιβάλλον
      • Γ' ενότητα: Η Γη ως χώρος ζωής του ανθρώπου
      • Δ' ενότητα: Οι ήπειροι >
        • Η Ευρώπη
        • Η Ασία
        • Η Αφρική
        • Η Βόρεια Αμερική
        • Η Νότια Αμερική
        • Η Ωκεανία
  • Blog
    • Blog 2013-15
    • Blog 2015-16
    • Blog 2016-17
    • Blog 1017-18
    • Blog 2018-19
  • Ημερολόγιο
  • Εκπ/κά προγράμματα
    • Αγωγής υγείας
    • Περιβαλλοντικά προγράμματα >
      • Ζώα της Ρόδου που κινδυνεύουν με εξαφάνιση
      • Κλιματικές αλλαγές και συνέπειες
      • Παιδική Helmepa
      • Ο κήπος μας
    • Πολιτιστικά προγράμματα >
      • Οι θρησκείες της Ρόδου
      • Παραδοσιακα παιχνίδια της Δωδεκανήσου
      • Σχολικός εκφοβισμός
      • Φωτογραφίες που μιλούν
      • Τοπική Ιστορία και Γεωγραφία- τα Δωδεκάνησα
    • Αγωγής Σταδιοδρομίας >
      • Δημιουργία digital srory telling
      • Δημιουργία διαφήμισης
    • Τeachers for Europe >
      • 2013-14 Θεσμικά όργανα της ΕΕ
      • 2014-15. Διαπολιτισμική εκπαίδευση στην Ευρωπαϊκή
    • etwinning >
      • Your name is so weird
      • Photos that speak
    • Δράσεις μαθητών
  • Επίκαιρα
    • Σχολικές γιορτές >
      • 28η Οκτωβρίου
      • Ο Άγιος Κωνσταντίνος ο Υδραίος, πολιούχος τ&
      • 17η Νοέμβρη
      • Οι Τρεις Ιεράρχες
      • 7η Μαρτίου
      • 25η Μαρτίου
    • Επετειακά έτη Unesco >
      • 2013: Επετειακό έτος Καβάφη
      • 2014:Επετειακό έτος Δομήνικου Θεοτοκόπουλο&upsi
    • Παγκόσμια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού >
      • Ρατσισμός-διαφορετικότητα 2014-15
  • Εκπ/κό υλικό
    • Ευρωπαϊκή Ένωση
    • Δικαιώματα του παιδιού
    • Ασφάλεια στο διαδίκτυο
    • Φυσικές καταστροφές- Προστασία
    • Εκπαιδευτικά λογισμικά Υπουργείου Παιδε&
    • Ελεύθερα λογισμικά
  • Ειδική Αγωγή
    • Τι είναι η Ειδική αγωγή
    • Δυσλεξία >
      • Δυσαναγνωσία
      • Δυσγραφία και δυσορθογραφία
      • Δυσαριθμησία
    • Σύνδρομο Τourette
    • Αυτισμός >
      • Σύνδρομο Asperger
    • Σύνδρομο Down
    • ΔΕΠ-Υ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπε&rh
    • Κώφωση
    • Τύφλωση
    • Νοητική υστέρηση
  • Σύνδεσμοι
  • Επικοινωνία

Δυσγραφία και δυσορθογραφία

 

Δυσκολίες στη γραφή και στην ορθογραφία

  • Γράφουν καθρεφτικά π.χ. ε-3, ρ-9, αν αντί να 
  • Αντικαθιστούν γράμματα που μοιάζουν φωνητικά ή οπτικά μεταξύ τους. Συχνότερα αντικαθιστούν σύμφωνα όπως: β-φ, γ-χ, δ-θ, β-δ, π-τ, ζ-σ, ζ-ξ, ξ-ψ, Μ-Σ, Μ-Ν, ...
          π.χ. μολύδι αντί μολύβι, βασολάκια αντί φασολάκια,φροχή αντί βροχή, πάγος αντί πάχος,               Μωτήρης αντί Σωτήρης..... 

          Σπανιότερα αντικαθιστούν φωνήεντα όπως: ε-ω, ε-ι, α-ο,  
          π.χ. δόσος αντί δάσος, αγαρόσαμε αντί αγοράσαμε.
  • Παραλείπουν ή επαναλαμβάνουν γράμματα ή συλλαβές μέσα στην ίδια λέξη π.χ. λιμούλα αντί λιμνούλα, πετααω αντί πετάω
  • Συγχέουν και αντιστρέφουν τα δίψηφα σύμφωνα π.χ. πεστέτα αντί πετσέτα, παπάς αντί μπαμπάς, τσάμι αντί τζάμι και από τα δίψηφα φωνήεντα το αι με το –ια, π.χ. πιαδί αντί παιδί, πόδαι αντί πόδια. 
  • Αντιστρέφουν και μεταθέτουν γράμματα ή συλλαβές μέσα στην ίδια λέξη π.χ πότρα αντί πόρτα, μυνωλάς αντί μυλωνάς, μόνος αντί νομός.
  • Κάνουν σύντμηση / συντόμευση λέξεων π.χ. στάτης αντί στρατιώτης, όφωνος αντί ομόφωνος. 
  • Παρουσιάζουν «παράξενη» ορθογραφία σε κάποιες λέξεις π.χ. νοσκι αντί μουσική, προγρακτο αντί πρόγραμμα, τλρσ αντί τηλεόραση (ακραίο δείγμα τηλεγραφικής γραφής).
  • Παραλείπουν ή επαναλαμβάνουν χωρίς λόγο μικρές λειτουργικές λέξεις, όπως: και, να, θα
  • Κάνουν πολλά ορθογραφικά λάθη ακόμα και σε λέξεις που έχουν διδαχθεί συστηματικά π.χ. παιδί, είναι
  • Γράφουν ακατάστατα, δυσνόητα, με πολλές μουντζούρες και σβησίματα, ανισομεγέθη γράμματα, λέξεις μη ευθυγραμμισμένες και πολλές φορές όχι πάνω στις γραμμές του τετραδίου και γενικά δεν υπάρχει λογική σειρά στην οργάνωση του γραπτού τους. 
  • Χρησιμοποιούν σπάνια ή με ακατάλληλο τρόπο τα κεφαλαία γράμματα π.χ. η μαρία Πήγε έξω. 
  • Καταργούν τα διαστήματα και κολλάνε τις λέξεις μεταξύ τους π.χ. Οπατέραςμουκαιγω
  • Δεν τονίζουν καθόλου τις λέξεις ή τις παρατονίζουν.
  • Δεν χρησιμοποιούν τα σημεία στίξης (στις πρώτες τάξεις αγνοούν ακόμα και την τελεία)
  • Κάνουν συντακτικά λάθη (όχι σωστά δομημένες προτάσεις)
  • Δυσκολεύονται και κάνουν λάθη στην αντιγραφή (από τον πίνακα ή το βιβλίο) ή στη γραφή καθ’ υπαγόρευση και γενικά χρειάζονται πολύ χρόνο προκειμένου να ολοκληρώσουν γραφική εργασία. 
  • Το γραπτό τους είναι φτωχό σε λεξιλόγιο, πολύ περιορισμένο σε νοήματα και ιδέες (μπορεί να χαρακτηριστεί «τηλεγράφημα»)

Ενδεικτικές στρατηγικές για τη γραφή και την ορθογραφία: 


  • Πολυαισθητηριακή διδασκαλία γραμμάτων: 
      - το παιδί παρατηρεί το γράμμα (πεζό και κεφαλαίο) ζωγραφισμένο με έντονο χρώμα (το                 γράμμα μπορεί να συνδεθεί και με μια πρότυπη λέξη π.χ. δ – δέντρο) και προφέρει το                     φθόγγο που αντιστοιχεί.
     - Περιγράφει το σχήμα του γράμματος π.χ. το τ έχει δύο γραμμούλες είναι σαν τραπεζάκι με             ένα πόδι
      - Γράφει το γράμμα με μολύβι, μαρκαδόρο, κηρομπογιά, πινέλο σε χαρτί ή σε χαρτόνι
      - Γράφει το γράμμα στον αέρα.
      - Διαγράφει τη διαδρομή του γράμματος πάνω σε γράμμα φτιαγμένο από γυαλόχαρτο.
      - Διαγράφει τη διαδρομή του γράμματος μέσα σε λαβύρινθο στο σχήμα του γράμματος
      - Σχεδιάζουμε σε μεγάλο μέγεθος το γράμμα με κιμωλία στην αυλή και το περπατάει                           τραγουδώντας π.χ. για το «π» περπατώ, περπατώ, πάνω στο Π, περπατώ, μια γραμμούλα               από πάνω, δύο ποδαράκια από κάτω.
      - Κόβει το σχήμα του γράμματος σε πολλά μεγέθη από διάφορα υλικά.
      - Σχηματίζει κούφια γράμματα και γεμίζει το κενό με χαρτάκια, ρύζι όσπρια, χάντρες κ.λ.π.
  • Διδασκαλία συλλαβής σαν ολότητα π.χ. βα και όχι β & α = βα
      - Το παιδί αντιγράφει τις συλλαβές με το πρώτο γράμμα β ίδιο πάντα χρώμα και όλα τα                      φωνήεντα με διαφορετικό χρώμα.
      - Κυκλώνει τις παραπάνω συλλαβές σε βιβλία, περιοδικά, εφημερίδες.....
      - Γράφει με υπαγόρευση τις συλλαβές
  • Γράφει απλές δισύλλαβες λέξεις προφέροντας ταυτόχρονα έναν-έναν φθόγγο γιατί η γλώσσα οδηγεί το χέρι (ανάπτυξη της διαίσθησης του γραπτού λόγου) π.χ. κ – ό – τ - α /    μ - ή – λ - ο
  • Αντιγραφή προτάσεων με απλές δισύλλαβες λέξεις π.χ.  Μαμά πάρε το μέλι.
  • Γραφή με υπαγόρευση των παραπάνω προτάσεων με τις απλές δισύλλαβες λέξεις.
  • Δημιουργία καρτελών με εικονογραφημένες συχνόχρηστες λέξεις (μέθοδος Μαυρομμάτη)
  • Δημιουργία καταλόγων με ομοδοποιημένες λέξεις κατά κατηγορία: π.χ. ρήματα σε – ώνω 
          απλώνω
         βιδ_____
         δηλ_____
         μαλ_____
         μεγαλ____
         σηκ_______ κ.ο.κ.
  • Σχηματισμός πινάκων με παράγωγα
       Πρόθεση + ρήμα ουσιαστικό
       ανά + βάλλω βολή
       αναβάλλω αναβολή
       εκ + βολή βολή
       εκβάλλω εκβολή
  • Χρήση χρωματιστού μολυβιού στην αρχή της πρότασης για να συνηθίσει το παιδί να γράφει το πρώτο γράμμα κεφαλαίο και στο τέλος για να μην ξεχνά την τελεία.
  • Χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή για τη γραφή του καθημερινού λεξιλογίου

Πατήστε στους παρακάτω συνδέσμους για να μεταφερθείτε στους παρακάτω συνδέσμους


Δυσλεξία

Δυσαναγνωσία

Δυσαριθμησία
Powered by Create your own unique website with customizable templates.