Οι μαθητές μας ευαισθητοποιημένοι σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος, παίρνουν μέρος στο περιβαλλοντικό πρόγραμμα της παιδικής HELMEPA, ώστε να ενημερωθούν και αναλάβουν δράση για την προστασία του θαλάσσιου περιβάλλοντος της πατρίδας μας.
Σκοπός της Παιδικής HELMEPA είναι να δώσει τη δυνατότητα στα παιδιά που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα να γίνουν υπεύθυνοι, περιβαλλοντικά ενήμεροι και ενεργοί αυριανοί πολίτες.
Οι μαθητές μας χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Στόχος κάθε ομάδας είναι να πραγματοποιήσει 12 ή και περισσότερες δραστηριότητες από τις 30 του προγράμματος και τουλάχιστον μία από κάθε θεματική ενότητα.
Οι θεματικές ενότητες είναι:
Σκοπός της Παιδικής HELMEPA είναι να δώσει τη δυνατότητα στα παιδιά που συμμετέχουν στο Πρόγραμμα να γίνουν υπεύθυνοι, περιβαλλοντικά ενήμεροι και ενεργοί αυριανοί πολίτες.
Οι μαθητές μας χωρίστηκαν σε δύο ομάδες. Στόχος κάθε ομάδας είναι να πραγματοποιήσει 12 ή και περισσότερες δραστηριότητες από τις 30 του προγράμματος και τουλάχιστον μία από κάθε θεματική ενότητα.
Οι θεματικές ενότητες είναι:
- Εξερευνώ το θαλάσσιο περιβάλλον
- Μαθαίνω με πειράματα
- Αναλαμβάνω δράση
- "Σαλπάρω" για τη γνώση-Μαθαίνω για τη ναυτιλία
- "Καλλιτέχνης" για το περιβάλλον
Εξερευνώ το θαλάσσιο περιβάλλον
Οι δικές μας μεστοστιχίδες
Οι μαθητές μας έφτιαξαν τις δικές τους μεσοστιχίδες για το περιβάλλον. Δείτε τες παρακάτω:
Οι μαθητές μας έφτιαξαν τις δικές τους μεσοστιχίδες για το περιβάλλον. Δείτε τες παρακάτω:
Ομάδα Α Ομάδα Β
Αναλαμβάνω δράση
Ανακυκλώνω υλικά
Η ανακύκλωση υλικών είναι μία από τις δραστηριότητες που προτείνει το πρόγραμμα της Helmepa. Το σχολείο μας κάνει ανακύκλωση πολλών υλικών, όπως μπαταρίες, πλαστικά μπουκάλια, χαρτί, ηλεκτρικές συσκευές. Με τους μαθητές μας αποφασίσαμε να προχωρήσουμε ακόμη περισσότερο την ανακύκλωση και αποφασίσαμε να κάνουμε ανακύκλωση μελανιών από εκτυπωτές και πλαστικών καπακιών, παίρνοντας ταυτόχρονα μέρος στη φιλανθρωπική δράση που οργάνωσε το rodos for kids και το rodos-press για την αγορά ενός αναπηρικού αμαξιδίου για ένα παιδάκι που φιλοξενείται στο ίδρυμα του Αγίου Ανδρέα.
Η ανακύκλωση υλικών είναι μία από τις δραστηριότητες που προτείνει το πρόγραμμα της Helmepa. Το σχολείο μας κάνει ανακύκλωση πολλών υλικών, όπως μπαταρίες, πλαστικά μπουκάλια, χαρτί, ηλεκτρικές συσκευές. Με τους μαθητές μας αποφασίσαμε να προχωρήσουμε ακόμη περισσότερο την ανακύκλωση και αποφασίσαμε να κάνουμε ανακύκλωση μελανιών από εκτυπωτές και πλαστικών καπακιών, παίρνοντας ταυτόχρονα μέρος στη φιλανθρωπική δράση που οργάνωσε το rodos for kids και το rodos-press για την αγορά ενός αναπηρικού αμαξιδίου για ένα παιδάκι που φιλοξενείται στο ίδρυμα του Αγίου Ανδρέα.
Ομάδα Α: ανακύκλωση μελανιών
Ομάδα Β: ανακύκλωση καπακιών
Φυτεύω κήπο
Οι μαθητές του Ε2 αποφάσισαν να φυτέψουν το δικό τους κήπο στην αυλή του σχολείου μας. Συγκεκριμένα και με τη βοήθεια του δήμου Ρόδου που μας παρείχε τα φυτά, οι μαθητές μας φύτεψαν 10 γεράνια σχηματίζοντας ένα κύκλο. Στη συνέχεια περιφράξαμε τον κύκλο αυτό με πέτρες που μαζέψαμε από την αυλή του σχολείου. Πήραν μέρος στη δημιουργία του κήπου και οι δύο ομάδες της τάξης μας.
Όλοι οι μαθητές μας φύτεψαν το δικό τους γεράνι και αναλάβαμε να τα προσέχουμε και να τα ποτίζουμε.
Όλοι οι μαθητές μας φύτεψαν το δικό τους γεράνι και αναλάβαμε να τα προσέχουμε και να τα ποτίζουμε.
Διανέμω το ενημερωτικό υλικό της Helmepa
Με τους μαθητές μας διανείμαμε το ενημερωτικό υλικό της Helmepa. Συγκεκριμένα επισκεφθήκαμε τη Μεσαιωνική πόλη της Ρόδου και κολλήσαμε τις αφίσες που μας στάλθηκαν στο Καστέλο, στην κρατική βιβλιοθήκη και σε άλλα δημόσια μέρη.
Στη συνέχεια κολλήσαμε αφίσες στην περιοχή γύρω από το σχολείο μας.
Στη συνέχεια κολλήσαμε αφίσες στην περιοχή γύρω από το σχολείο μας.
Ομάδα Α
Ομάδα Β
Στέλνω το δικό μου μήνυμα για την ημέρα του Περιβάλλοντος και των Ωκεανών.
Οι μαθητές μας έγραψαν τα μηνύματά τους για την ημέρα του περιβάλλοντος και των ωκεανών.
Ομάδα 1585(Γ) Μήνυμα για την Παγκόσμια ημέρα Περιβάλλοντος:
Θα ήθελα να διατηρηθεί το περιβάλλον καθαρό και να είναι ο πλανήτης μας ένας τόπος γεμάτος ζωή. Οι ενήλικες πρέπει να θυμούνται πως ο πλανήτης δεν είναι δικός τους, τον δανείστηκαν από εμάς τα παιδιά και θέλουμε να τον διατηρήσουν καθαρό και να επιτρέψουν σε όλα τα πλάσματά του να ζουν, ώστε να υπάρχει βιοποικιλότητα.
Ομάδα1586(Γ) Μήνυμα για την Παγκόσμια ημέρα των Ωκεανών
Οι ωκεανοί είναι πηγή ζωής για όλα τα πλάσματα του πλανήτη. Παρέχουν οξυγόνο στους πάντες, αλλά και τροφή σε πάρα πολλά πλάσματα και φυσικά σε εμάς τους ανθρώπους. Θέλουμε να διατηρηθούν οι ωκεανοί καθαροί και γεμάτοι ζωή. Να σταματήσουμε οι άνθρωποι να μολύνουμε τους ωκεανούς και να μπει ένα φρένο στην υπεραλίευση.
Οι μαθητές μας έγραψαν τα μηνύματά τους για την ημέρα του περιβάλλοντος και των ωκεανών.
Ομάδα 1585(Γ) Μήνυμα για την Παγκόσμια ημέρα Περιβάλλοντος:
Θα ήθελα να διατηρηθεί το περιβάλλον καθαρό και να είναι ο πλανήτης μας ένας τόπος γεμάτος ζωή. Οι ενήλικες πρέπει να θυμούνται πως ο πλανήτης δεν είναι δικός τους, τον δανείστηκαν από εμάς τα παιδιά και θέλουμε να τον διατηρήσουν καθαρό και να επιτρέψουν σε όλα τα πλάσματά του να ζουν, ώστε να υπάρχει βιοποικιλότητα.
Ομάδα1586(Γ) Μήνυμα για την Παγκόσμια ημέρα των Ωκεανών
Οι ωκεανοί είναι πηγή ζωής για όλα τα πλάσματα του πλανήτη. Παρέχουν οξυγόνο στους πάντες, αλλά και τροφή σε πάρα πολλά πλάσματα και φυσικά σε εμάς τους ανθρώπους. Θέλουμε να διατηρηθούν οι ωκεανοί καθαροί και γεμάτοι ζωή. Να σταματήσουμε οι άνθρωποι να μολύνουμε τους ωκεανούς και να μπει ένα φρένο στην υπεραλίευση.
Μαθαίνω με πειράματα
Ωκεανοί και κλιματική αλλαγή
Με τους μαθητές μας εκτελέσαμε το παρακάτω πείραμα: Πήραμε δύο ποτήρια, το ένα άδειο και το άλλο γεμάτο με νερό και τα βάλαμε στο ψυγείο για περίπου 15 λεπτά. Στη συνέχεια τα αγγίξαμε και διαπιστώσαμε πως το άδειο ποτήρι ήταν πιο κρύο από το γεμάτο. Με αυτόν τον απλό τρόπο οι μαθητές μας κατάλαβαν πως η θερμοκρασία του νερού αλλάζει δυσκολότερα από ότι αυτή του αέρα. Στη συνέχεια μιλήσαμε για την υπερθέρμανση του πλανήτη και πώς αυτή επηρεάζει τους ωκεανούς που με τη σειρά τους επηρεάζουν τη ζωή όλων μας.
Με τους μαθητές μας εκτελέσαμε το παρακάτω πείραμα: Πήραμε δύο ποτήρια, το ένα άδειο και το άλλο γεμάτο με νερό και τα βάλαμε στο ψυγείο για περίπου 15 λεπτά. Στη συνέχεια τα αγγίξαμε και διαπιστώσαμε πως το άδειο ποτήρι ήταν πιο κρύο από το γεμάτο. Με αυτόν τον απλό τρόπο οι μαθητές μας κατάλαβαν πως η θερμοκρασία του νερού αλλάζει δυσκολότερα από ότι αυτή του αέρα. Στη συνέχεια μιλήσαμε για την υπερθέρμανση του πλανήτη και πώς αυτή επηρεάζει τους ωκεανούς που με τη σειρά τους επηρεάζουν τη ζωή όλων μας.
Άμα θάψω τα σκουπίδια μου εξαφανίζονται:
Μία από τις δραστηριότητες που προτείνει η Helmepa είναι να θάψουμε σκουπίδια και να δούμε το χρόνο που χρειάζονται για να εξαφανιστούν. Έτσι θάψαμε σκουπίδια, όπως γυάλινο μπουκάλι, αλουμινένιο τενεκεδάκι, εφημερίδα, φλούδες φρούτων, ψωμί και πλαστική σακούλα.
Σκοπός της εν λόγω δραστηριότητας είναι να ξεθάψουμε τα σκουπίδια μετά από μία περίπου εβδομάδα και να δούμε σε τι κατάσταση βρίσκονται. Με τον τρόπο αυτό οι μαθητές μας θα κατανοήσουν το πόσο ρυπαίνεται το περιβάλλον και πόσος πολύς χρόνος χρειάζεται για να αποσυντεθούν τα σκουπίδια που πετάμε.
Μία από τις δραστηριότητες που προτείνει η Helmepa είναι να θάψουμε σκουπίδια και να δούμε το χρόνο που χρειάζονται για να εξαφανιστούν. Έτσι θάψαμε σκουπίδια, όπως γυάλινο μπουκάλι, αλουμινένιο τενεκεδάκι, εφημερίδα, φλούδες φρούτων, ψωμί και πλαστική σακούλα.
Σκοπός της εν λόγω δραστηριότητας είναι να ξεθάψουμε τα σκουπίδια μετά από μία περίπου εβδομάδα και να δούμε σε τι κατάσταση βρίσκονται. Με τον τρόπο αυτό οι μαθητές μας θα κατανοήσουν το πόσο ρυπαίνεται το περιβάλλον και πόσος πολύς χρόνος χρειάζεται για να αποσυντεθούν τα σκουπίδια που πετάμε.
Πέρασε περίπου μία εβδομάδα από τη μέρα που θάψαμε τα σκουπίδια μας και ήρθε η ώρα να τα ξαθέψουμε. Τα ποτίζαμε κάθε δεύτερη μέρα με νερό για να επισπεύσουμε την αποσύνθεση. Ανακαλύψαμε ότι το ψωμί είχε σχεδόν εξαφανιστεί, οι φλούδες είχαν αρχίσει να αποσυντίθενται, αλλά τα υπόλοιπα υλικά παράμειναν ανέπαφα.
Οι μαθητές μας συνειδητοποίησαν πως τα σκουπίδια αποτελούν ένα πρόβλημα που δεν έχει άμεση λύση και πως όταν πετάμε ένα σκουπίδι στο περιβάλλον αυτό παραμένει για πάρα πολύ καιρό εκεί, ρυπαίνοντας την περιοχή στην οποία το πετάξαμε.
Οι μαθητές μας συνειδητοποίησαν πως τα σκουπίδια αποτελούν ένα πρόβλημα που δεν έχει άμεση λύση και πως όταν πετάμε ένα σκουπίδι στο περιβάλλον αυτό παραμένει για πάρα πολύ καιρό εκεί, ρυπαίνοντας την περιοχή στην οποία το πετάξαμε.
Ο κύκλος του νερού
Με τους μαθητές μας πραγματοποιήσαμε το παρακάτω πείραμα για να κατανοήσουν καλύτερα τον κύκλο του νερού.
Πήραμε μια γυάλινη λεκάνη και τη γεμίσαμε με νερό περίπου στα δύο τρίτα. Τοποθετήσαμε μέσα δύο ποτήρια, ένα για κάθε ομάδα. Σκεπάσαμε τη λεκάνη με διάφανη πλαστική μεμβράνη και την αφήσαμε στον ήλιο για μερικές ώρες.
Το νερό παίζει το ρόλο της θάλασσας και των ωκεανών, τα ποτήρια τη στεριά και η μεμβράνη της ατμόσφαιρας.
Μετά από μερικές ώρες στον ήλιο διαπιστώσαμε την ύπαρξη σταγόνων νερού στη μεμβράνη. Ένα μέρος του νερού είχε εξατμιστεί και οι υδρατμοί είχαν συμπυκνωθεί στη μεμβράνη. Είχαμε εξομοιώσει το φαινόμενο της βροχής. Αρκετές σταγόνες είχαν πέσει και μέσα στα ποτήρια, με αποτέλεσμα να υπάρχει νερό μέσα τους.
Οι μαθητές μας κατανόησαν τον κύκλο του νερού με αυτόν τον απλό τρόπο.
Οι μαθητές μας κατανόησαν τον κύκλο του νερού με αυτόν τον απλό τρόπο.
"Σαλπάρω" για τη Γνώση- Μαθαίνω για τη Ναυτιλία
Κατασκευάζω το δικό μου πλοίο
Χρησιμοποιώντας πλαστικά μπουκάλια του νερού, χρώματα, πλαστελίνη, καλαμάκια, χαρτί και πέτρες οι μαθητές μας έφτιαξαν τα δικά τους πλοία.
Χρωμάτισαν τα μπουκάλια, έβαλαν μέσα πέτρες για να μην αναποδογυρίζει, κόλλησαν με πλαστελίνη πανιά και φουγάρα, ότι ήθελε η κάθε ομάδα και δημιούργησαν τα πλοία τους.
Τα αποτελέσματα μπορείτε να τα δείτε παρακάτω:
Χρωμάτισαν τα μπουκάλια, έβαλαν μέσα πέτρες για να μην αναποδογυρίζει, κόλλησαν με πλαστελίνη πανιά και φουγάρα, ότι ήθελε η κάθε ομάδα και δημιούργησαν τα πλοία τους.
Τα αποτελέσματα μπορείτε να τα δείτε παρακάτω:
Λύνω το ναυτικό κρυπτόλεξο
Οι μαθητές μας έλυσαν το ναυτικό κρυπτόλεξο μαθαίνοντας έτσι καινούριες λέξεις και έννοιες ενώ διασκέδασαν ψάχνοντας να τις βρουν.
Καλλιτέχνης για ττο περιβάλλον
Φτιάχνω κατασκευές από άχρηστα υλικά
Οι μαθητές μας χρησιμοποιώντας τα καπάκια από τα πλαστικά μπουκάλια που δεν ανακυκλώνονται από την εταιρία συλλογής πλαστικών μπουκαλιών, έφτιξαν τα δικά τους έργα. Συγκεκριμένα η ομάδα Α έφτιαξε μία φάλαινα και η ομάδα Β ένα δελφίνι.
Οι μαθητές μας χρησιμοποιώντας τα καπάκια από τα πλαστικά μπουκάλια που δεν ανακυκλώνονται από την εταιρία συλλογής πλαστικών μπουκαλιών, έφτιξαν τα δικά τους έργα. Συγκεκριμένα η ομάδα Α έφτιαξε μία φάλαινα και η ομάδα Β ένα δελφίνι.
Ομάδα Α Ομάδα Β
Γράφω τραγούδια-ποιήματα παραμύθια
Οι μαθητές και των δύο ομάδων αποφάσισαν να γράψουν ποιήματα για τη θάλασσα. Παρακάτω οι δημιουργίες τους.
Θάλασσα μου καθαρή,
με τα βοτσαλάκια σου στην ακτή. Θαλασσούλα μου καλή με τα θαλασσινά σου στο κελί. Οι ψαράδες ψαρεύουν τα θαλασσινά σου κι εσύ τους στέλνεις τα κύματα σου. Στην θάλασσα αν μπεις, σ’ αγαπώ να της πεις. Σελλαβτζή Φαίη Θάλασσα μου γλυκιά και φοβερή εύχομαι από την καρδιά μου να είσαι πάντα καθαρή! Η θάλασσα μολύνεται και σκοτώνονται τα ψάρια και όλα αυτά δημιουργηθήκανε απ’ τα δικά μας χάλια! Μακρή Ναταλία Πλατιά και μεγάλη, όμορφη και λαμπερή, γαλάζια και ήρεμη είναι η θάλασσα που μέσα της κολυμπούν ψάρια μικρά μεγάλα όμορφα και χρωματιστά. Άντζελα Κοντουδάκη Γαλάζια θάλασσα πόσο σε λαχτάρισα που στα άσπρα κύματα έπαιζα παιχνίδια θαύματα Πότε ήρεμη και δροσερή πότε άγρια και φοβιστική μα πάντα λατρεμένη και στην καρδιά μας πάντα μένει. Στέργος Γεωργαλλής |
Στην θάλασσα μέσα
κολυμπάμε και βουτάμε και τα ψάρια κυνηγάμε. Ο Ποσειδώνας με την τρίαινα, μας βλέπει νευρικά και τα κύματα ξυπνά! Καταβαίνη Άννα Γαλάζια που είσαι θάλασσα και τα ποτάμια πίνεις φουρτουνιασμένη γίνεσαι και όλα τα καταπίνεις. Άγκυρα μέσα στη θάλασσα έριξε ένα πλοίο και έρχεται προς την στεριά το φίλο μου να σμίξω. Νεμποτάκης Γιάννης H θάλασσα γεμάτη ψάρια πολλά. Ψαρεύουν οι ψαράδες ψάρια μικρά Η Ευρώπη φωνάζει «εξαφανίζεται ο γόνος τελικά». Οι δικαστές μαλώνουν τους ψαράδες γιατί ψαρεύουν τα ψάρια τα μικρά. Ράντεβ Νικόλα Εσύ κυρία ρύπανση, εσύ και η βρομιάρα, που πάτε και ρυπαίνετε ολόκληρη τη μέρα. Πάτε σε ωκεανούς, σε λίμνες και ποτάμια. Πάτε και σκοτώνετε τα φύκια και τα ψάρια. Νίκος Μπράτιτσης |
Δημιουργώ έργα με φυσικά υλικά
Οι μαθητές μας μάζεψαν φυσικά υλικά από την αυλή του σχολείου μας και δημιούργησαν τις δικές τους συνθέσεις. Κάθε ομάδα δημιούργησε το δικό της έργο που μπορείτε να δείτε παρακάτω: